Actuacions

Avui 2 de desembre he enviat un correu de retorn a les tres famílies amb les quals vam realitzar les entrevistes inicials. L’objectiu d’aquest correu ha sigut retornar la informació recopilada de manera més clara, ordenada i estructurada.

Els correus inclouen:

• Resum de l’entrevista inicial amb balanç de les preferències i necessitats comunicatives identificades de les famílies
• Proper punt de contacte.

Les finalitats d’aquests correus són per registrar com responen les famílies a una comunicació més estructurada, i també per valorar si aquest canal “via digital” pot formar part del protocol definitiu.

Evidència aportada

Simulacre de correu enviat (2/12):

Assumpte: Resum de la trobada i proper contacte

Benvolguda família, després de l’entrevista realitzada, us fem arribar un petit retorn dels punts tractats.

També cal comentar que el pròxim contacte serà previst per al 9 de desembre.
Gràcies per la vostra col·laboració.

Tal com afirmen (Mauri, Monereo & Badia, 2004), “la intervenció psicopedagògica […] pren com a referència la concreció d’aquests trets característics en cada context, per a cada col·lectiu d’alumnes, pares i professionals implicats” (p. 12).
Aquest retorn escrit respon precisament a aquesta necessitat d’adaptar la comunicació al context i al col·lectiu de famílies amb qui es treballa.

Mauri Majós, T., Monereo Font, C. i Badia Garganté, A. (2004). La pràctica psicopedagògica en educació formal. Volum I [Recurs d’aprenentatge]. Universitat Oberta de Catalunya. https://materials.campus.uoc.edu/cdocent/WURBCWQA0I61DNGK919B.pdf

1. Organització inicial

Dies abans de començar la implementació del projecte, vaig reunir-me amb la meva tutora i psicopedagoga del centre per a poder organitzar la posada en practica del protocol de comunicació. Vam seleccionar tres famílies representatives i ha posterior, els vam enviar un correu informatiu sobre el protocol de comunicació per convocar-les a una entrevista al centre.

Aquest procés va ser àgil, ja que les famílies passen pel centre quan venen a buscar els seus fills/es, cosa que facilita la coordinació. La psicopedagoga i jo vam revisar el Document-guia de comunicació (Annex 1 del meu Repte 3) per assegurar-nos que les entrevistes seguirien una estructura clara i coherent amb els objectius del projecte.

2. Actuacions

El 25 de novembre vam realitzar les tres entrevistes realitzades per mi i la psicopedagoga. Van tenir una durada d’uns 10-15 minuts aproximadament. On vam poder explorar les percepcions de les famílies sobre la comunicació actual i al mateix temps, detectar punts forts i febles per ajustar la implementació del protocol.

4. Punts forts i punts febles

Aquesta primera acció ha estat molt positiva, ja que ha confirmat la necessitat d’un protocol estructurat de comunicació, tal com ja s’apuntava al Repte 2.

En l’àmbit personal, ha estat una activitat molt enriquidora perquè he pogut posar en pràctica el rol de psicopedagoga.

Com a evidència, adjunto el Document-guia de comunicació Família-Centre (Annex1 del Repte 3). Durant les entrevistes realitzades el 25/11/2025 el qual, vam utilitzar com a estructura de registre, però no n’incloc el contingut complet per garantir la confidencialitat de les dades de les famílies.

Seguim!!

Georgina.

La meva intervenció s’ha centrat més en un aspecte organitzatiu dins de la SIEI que en la detecció d’algun altre aspecte relacionat amb l’aprenentatge o l’ensenyament. És cert que des del primer dia de pràctiques aquesta proposta va ser la que més em va cridar l’atenció, ja que el primer dia la meva tutora va haver de marxar i em vaig quedar amb una altra educadora; aquella experiència va ser diferent i, per tant, no vaig poder conèixer completament el centre ni detectar altres necessitats.

Tanmateix, la meva tutora va considerar que aquesta proposta era molt encertada i amb gran potencial, i em va animar a buscar solucions per millorar l’organització i posar-les a prova. Reconec que la meva intervenció és diferent de la dels meus companys, però considero que la figura del psicopedagog ha de ser capaç de detectar qualsevol necessitat, tant les que observa directament com les que els professionals del centre li poden comunicar. Aquesta forma de treball permet aprendre diferents aspectes i no centrar-se només en les necessitats més bàsiques i comunes.

En aquest cas, he pogut treballar més enllà d’això, i estic satisfeta amb la meva intervenció i els resultats assolits.

Bona tarda,

Comparteixo amb vosaltres la meva segona aportació: una infografia que il·lustra una part essencial del Protocol de Comunicació Família-Centre. L’objectiu és establir un ordre estructurat i clar per recollir la comunicació i garantir un flux d’informació eficaç.

La infografia es divideix en quatre apartats clau:

• Canal: Estableix el mitjà adequat per a cada situació.
• Freqüència: Indica la regularitat o el moment de la comunicació.
• Contingut: Detalla el tipus d’informació.
• Responsables: Recull de la informació.

Adjunto infografia:

https://www.canva.com/design/DAG4wdmuKDc/5EwYLnVSnWe13ylR8xfC9w/edit?utm_content=DAG4wdmuKDc&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Salutacions!

Georgina Lavado.

Bon dia,

Comparteixo amb vosaltres la meva primera entrada sobre el disseny d’intervenció al centre logopèdic del Bages, en relació a un protocol de comunicació família- centre per a fer front al problema detectat en l’anterior repte.

Us deixo l’enllaç de Prezi on trobareu una presentació sobre la temàtica:

https://prezi.com/view/fvOzKuiPZwq3OGyY4wrx/?referral_token=Y2Rly6lnB3FN

Seguim!

Georgina Lavado.