Aquesta assignatura ha suposat una experiència molt enriquidora en la meva formació com a futura psicopedagoga, ja que m’ha permès realitzar una observació aprofundida en aquest àmbit i integrar els coneixements adquirits al llarg de les diferents assignatures del màster, posant-los en pràctica durant les 50 hores de pràcticum.

Una de les competències més rellevants que he desenvolupat ha estat la capacitat de detecció i anàlisi de necessitats dins del context del centre educatiu. Aquest aspecte ha estat especialment treballat a l’assignatura d’Intervenció Psicopedagògica, on es posava de manifest la importància de les diferents fases del projecte d’intervenció.

A més, el pràcticum m’ha permès desenvolupar les competències de disseny, implementació i avaluació de les intervencions, fet que m’ha facilitat realitzar una autoavaluació reflexiva mitjançant els instruments proposats. Finalment, una altra competència clau ha estat la capacitat de treball en equip i la interacció amb els diferents professionals del centre de pràctiques. Aquesta experiència m’ha permès comprendre la importància del rol del psicopedagog com a figura clau en l’atenció a la diversitat i com a agent mediador, capaç de promoure la reflexió conjunta i d’oferir un acompanyament tant a l’alumnat com a l’equip educatiu.

Aquesta experiència ha reforçat encara més el meu interès per orientar la meva trajectòria professional cap a l’àmbit educatiu, especialment en el treball amb alumnat amb necessitats educatives especials, i concretament amb alumnat amb trastorn de l’espectre autista (TEA). Tot i això, cal destacar que aquest interès ja existia prèviament, fet que es reflecteix en la decisió de realitzar les pràctiques anteriors del grau de Pedagogia en un PFI adaptat, on vaig treballar amb alumnat amb discapacitat intel·lectual.