Bona tarda companys/es,

A poc a poc ja em vaig familiaritzant amb aquest format i m’estic posant al dia. El passat 27 d’octubre vaig començar el meu primer dia de pràctiques, tot i que uns dies abans, més concretament el 22 d’octubre, ja m’havia posat en contacte amb el centre per informar-los que podia iniciar l’estada. En aquella ocasió vam acordar fer una primera trobada per parlar i decidir l’horari, i em van presentar a la meva tutora de pràctiques. A més, em van fer una volta per l’escola per ensenyar-me les instal·lacions i explicar-me una mica la seva organització interna i les meves funcions.
Va ser una molt bona primera impressió; em vaig sentir molt acollida i amb bones sensacions.

El dilluns 27 vaig començar amb un horari de 9 a 13 h. Les dues primeres hores les vam passar dins l’aula SIEI, on vaig estar amb la referent (que també és la meva tutora i, alhora, pedagoga i psicopedagoga) i amb l’educadora. En aquell moment hi havia dos alumnes de 5è i tres de 6è. Em van explicar que, en arribar a la SIEI, el primer que fan és revisar les agendes per veure si les famílies hi han deixat algun comentari, i tot seguit fan una activitat d’expressió oral sobre el que han fet durant el cap de setmana. Cada alumne ho explica a partir d’un full de suport. En aquest cas, tots els alumnes eren TEA, excepte un que és TEA i sord, i que per comunicar-se utilitza una tauleta amb pictogrames.

Després van fer activitats de números, i a continuació vam anar al pati. Durant aquell temps vaig aprofitar per parlar amb l’educadora, ja que la referent va haver de marxar per una urgència, i em vaig quedar amb ella la resta del matí.
En acabar el pati, vam tornar a la SIEI perquè tocava estar amb un alumne de 2n de primària. Amb ell vam fer la mateixa activitat inicial sobre el cap de setmana, mentre els alumnes anteriors tornaven a les seves aules ordinàries.

Un cop finalitzada la sessió, vam pujar a la classe de 2n, on tocava treballar a l’aula ordinària. Amb aquest alumne vam continuar treballant els nombres, concretament amb una activitat de relacionar i fer un memory. La veritat és que el dia se’m va passar molt ràpid i va ser una experiència molt satisfactòria i enriquidora, plena d’aprenentatges.

No he tornat a anar-hi encara, ja que vam acordar que el següent dia de pràctiques seria demà (7/11/25), moment en què faran una coordinació amb els equips externs sobre els alumnes de la SIEI.

Bona nit!

A continuació, faig una breu presentació sobre el repte 2 elaborat. L’he realizada utilitzant el programa: genially.

https://view.genially.com/690c66cd88fc47c7c56ab360/presentation-gyra

Gràcies!

Abans de l’inici de pràctiques, ja havia fet diverses trobades amb la directora del centre per tal de concretar, en la mesura del possible, les hores del pràcticum, les possibles intervencions a realitzar, els dies que hi aniria, etc., és a dir, la gestió més global. No obstant això, cal destacar que la benvinguda ha estat perfecte, un tracte excel·lent per part tant de la directora com de la resta de professionals amb les quals comparteixo espai i sessions.

El centre s’ha mostrat molt flexible i empàtic amb mi, fet que he agraït moltíssim donada la meva situació personal: tinc tres fills, treballo a jornada sencera… Finalment, vam acordar que aniré tots els dijous en el marge horari de 16 a 20h, sent més o menys temps en funció de les sessions programades i de les que puc presenciar.

Abans de poder assistir a les sessions sempre es demana autorització a la família i a l’infant atès, acció que referma la idea que he escollit un bon centre de pràctiques, ja que, evidencia que “l’infant usuari” té un paper important dins del seu procés, de la mateixa manera que el tenen els altres agents que formen part de la intervenció, com citen els autors Bolea i Cárcel (2019) “La participació dels subjectes d’avaluació és fonamental per promoure la transformació en una direcció consentida i compromesa…” (p. 32).

Durant els primers dies de pràctiques he assistit a diverses sessions amb infants i adolescents i amb les psicòlogues que duen a terme la sessió. N’he pogut conèixer 3 diferents i totes elles han mostrat una actitud acollidora amb mi, explicant-me el cas a grans trets i la dinàmica de la sessió. El meu rol en aquests espais de sessió és el d’observant-participant, és a dir, duc a terme les dues accions, observar i participar sense interferir negativament en els objectius planificats per la psicòloga de referència i amb la finalitat de poder ser coneixedora del procés terapèutic de l’infant i formar part d’aquest context compartit amb els altres agents que hi intervenen (Rodríguez-Gómez, 2018).

Arran d’aquests primers dies de pràctiques, em sorgeix una reflexió interna sobre la complexitat de situar el paper del psicopedagog dins l’àrea privada de l’educació formal perquè es dilueixen les demandes dels infants/joves dins l’extensitat de l’àmbit psicològic en detriment de l’actuació més psicopedagògica, el que em fa pensar sobre la meva pròpia pràctica i intervenció, autoqüestionant-me en relació amb com la psicopedagogia pot contribuir a millorar el centre en algun aspecte global i no tant en el disseny d’actuacions individuals per als infants que hi assisteixen.

Bibliografia:

Bolea, E. & Cárcel, E. (2019). Eix 5: estratègies i instruments d’indagació: L’avaluació                                   psicopedagògica com artesania. [Recurs d’aprenentatge]. Fundació Universitat Oberta                 de Catalunya (FUOC).

Rodríguez-Gómez, D. (2018). El projecte d’investigació. [Recurs d’aprenentatge]. Fundació                       Universitat Oberta de Catalunya (FUOC).

Bon dia,

Per aquestes pràctiques tinc unes grans expectatives. Per primera vegada, tinc la oportunitat de veure i presenciar com és la tasca educativa dins d’un centre escolar, ja que fins ara he estat treballant des de centres externs.

Tinc un gran interès per poder conèixer les funcions i pràctiques que desenvolupa la meva tutora com a psicòloga i orientadora de l’etapa de secundària, a més a més de poder aprendre sobre la coordinació i col·laboració entre tots els professionals, així com la intervenció que es du a terme per a aquells alumnes amb necessitats educatives especials.

Espero poder aprendre i enriquir-me molt d’aquestes pràctiques i millorar així la meva formació com a psicopedagoga.

Seguim.