Actuacions

Avui 2 de desembre he enviat un correu de retorn a les tres famílies amb les quals vam realitzar les entrevistes inicials. L’objectiu d’aquest correu ha sigut retornar la informació recopilada de manera més clara, ordenada i estructurada.

Els correus inclouen:

• Resum de l’entrevista inicial amb balanç de les preferències i necessitats comunicatives identificades de les famílies
• Proper punt de contacte.

Les finalitats d’aquests correus són per registrar com responen les famílies a una comunicació més estructurada, i també per valorar si aquest canal “via digital” pot formar part del protocol definitiu.

Evidència aportada

Simulacre de correu enviat (2/12):

Assumpte: Resum de la trobada i proper contacte

Benvolguda família, després de l’entrevista realitzada, us fem arribar un petit retorn dels punts tractats.

També cal comentar que el pròxim contacte serà previst per al 9 de desembre.
Gràcies per la vostra col·laboració.

Tal com afirmen (Mauri, Monereo & Badia, 2004), “la intervenció psicopedagògica […] pren com a referència la concreció d’aquests trets característics en cada context, per a cada col·lectiu d’alumnes, pares i professionals implicats” (p. 12).
Aquest retorn escrit respon precisament a aquesta necessitat d’adaptar la comunicació al context i al col·lectiu de famílies amb qui es treballa.

Mauri Majós, T., Monereo Font, C. i Badia Garganté, A. (2004). La pràctica psicopedagògica en educació formal. Volum I [Recurs d’aprenentatge]. Universitat Oberta de Catalunya. https://materials.campus.uoc.edu/cdocent/WURBCWQA0I61DNGK919B.pdf

1. Organització inicial

Dies abans de començar la implementació del projecte, vaig reunir-me amb la meva tutora i psicopedagoga del centre per a poder organitzar la posada en practica del protocol de comunicació. Vam seleccionar tres famílies representatives i ha posterior, els vam enviar un correu informatiu sobre el protocol de comunicació per convocar-les a una entrevista al centre.

Aquest procés va ser àgil, ja que les famílies passen pel centre quan venen a buscar els seus fills/es, cosa que facilita la coordinació. La psicopedagoga i jo vam revisar el Document-guia de comunicació (Annex 1 del meu Repte 3) per assegurar-nos que les entrevistes seguirien una estructura clara i coherent amb els objectius del projecte.

2. Actuacions

El 25 de novembre vam realitzar les tres entrevistes realitzades per mi i la psicopedagoga. Van tenir una durada d’uns 10-15 minuts aproximadament. On vam poder explorar les percepcions de les famílies sobre la comunicació actual i al mateix temps, detectar punts forts i febles per ajustar la implementació del protocol.

4. Punts forts i punts febles

Aquesta primera acció ha estat molt positiva, ja que ha confirmat la necessitat d’un protocol estructurat de comunicació, tal com ja s’apuntava al Repte 2.

En l’àmbit personal, ha estat una activitat molt enriquidora perquè he pogut posar en pràctica el rol de psicopedagoga.

Com a evidència, adjunto el Document-guia de comunicació Família-Centre (Annex1 del Repte 3). Durant les entrevistes realitzades el 25/11/2025 el qual, vam utilitzar com a estructura de registre, però no n’incloc el contingut complet per garantir la confidencialitat de les dades de les famílies.

Seguim!!

Georgina.

Bona tarda,

Comparteixo amb vosaltres la meva segona aportació: una infografia que il·lustra una part essencial del Protocol de Comunicació Família-Centre. L’objectiu és establir un ordre estructurat i clar per recollir la comunicació i garantir un flux d’informació eficaç.

La infografia es divideix en quatre apartats clau:

• Canal: Estableix el mitjà adequat per a cada situació.
• Freqüència: Indica la regularitat o el moment de la comunicació.
• Contingut: Detalla el tipus d’informació.
• Responsables: Recull de la informació.

Adjunto infografia:

https://www.canva.com/design/DAG4wdmuKDc/5EwYLnVSnWe13ylR8xfC9w/edit?utm_content=DAG4wdmuKDc&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Salutacions!

Georgina Lavado.

Bon dia,

Comparteixo amb vosaltres la meva primera entrada sobre el disseny d’intervenció al centre logopèdic del Bages, en relació a un protocol de comunicació família- centre per a fer front al problema detectat en l’anterior repte.

Us deixo l’enllaç de Prezi on trobareu una presentació sobre la temàtica:

https://prezi.com/view/fvOzKuiPZwq3OGyY4wrx/?referral_token=Y2Rly6lnB3FN

Seguim!

Georgina Lavado.

Bona tarda,

Durant aquests dies de pràctiques he pogut conèixer més en detall el Centre Logopèdic del Bages, la seva organització i el paper de l’equip multidisciplinari.
A partir d’aquesta observació i anàlisi, he pogut identificar fortaleses i necessitats reals, especialment en la falta d’un protocol estructurat de comunicació amb les famílies, que serà el punt de partida de la meva proposta d’intervenció.

He recollit la informació més rellevant en una presentació interactiva elaborada amb Prezi, que sintetitza el context del centre, el seu funcionament i les àrees de millora detectades.

Us deixo l’enllaç:

https://prezi.com/view/PdInjYK355nIcUkNMMmZ/?referral_token=Y2Rly6lnB3FN

Salutacions!

Bon dia,

Per a la primera trobada, vaig contactar amb la meva tutora del centre de pràctiques mitjançant un missatge de WhatsApp per organitzar la meva rebuda. Finalment, vam quedar el dia 21 a les 15:30h, una estona abans de l’arribada dels alumnes, amb l’objectiu de conèixer el centre amb calma i parlar sobre la trajectòria de les pràctiques.

Durant aquesta trobada, vam acordar que ens reuniríem tots els dimarts i dijous de 16:30h a 18:00h, així com alguns matins a les 9h (segons les necessitats dels alumnes i possibles reunions amb les famílies).

Aquell dia també vaig aprofitar per explicar-li a la tutora la meva proposta d’intervenció, centrada en la relació i el treball amb les famílies, una intervenció dirigida a promoure una col·laboració més profunda entre centre i famílies. Per aquest motiu, la meva tutora em va oferir la possibilitat d’assistir a les reunions que té programades amb les famílies durant la meva estada al centre.

La rebuda i l’acollida van ser molt gratificants. La tutora, juntament amb tot l’equip multidisciplinari, em van rebre amb un gran somriure i amb ganes de compartir experiències i coneixements. Això em va permetre disposar d’un temps per orientar-me al centre, conèixer els espais i establir els horaris. Aquesta experiència inicial m’ha ofert veure la importància d’una bona acollida i d’un context col·laboratiu per al desenvolupament professional de l’estudiant en pràctiques. (Mauri et al., 2004, pp. 417–418).

Bibliografia

Mauri, T., Monereo, C., & Badia, A. (Coords.). (2004). La pràctica psicopedagògica en educació formal. Volum I. Universitat Oberta de Catalunya.

Soc la Georgina Lavado, psicòloga graduada per la UCO i actualment estudiant del màster en Psicopedagogia. Actualment, treballo com a orientadora a Secundària fent substitucions, una tasca que m’apassiona i que em permet ampliar els meus coneixements i competències professionals.

El dia 21 començaré les pràctiques al Centre de Logopèdia i Psicopedagogia del Bages, situat a Sant Joan de Vilatorrada. Es tracta d’un centre que ofereix atenció logopèdica, suport psicopedagògic i reforç escolar a alumnat de Primària fins a Batxillerat.

Durant el Pràcticum espero conèixer el centre, la seva metodologia i el seu treball col·laboratiu, així com observar com es coordina amb les escoles, famílies i altres serveis externs. Pel que fa al meu projecte d’intervenció, les meves expectatives se centren a conèixer més de prop les famílies, comprendre com és la seva relació amb el centre i avaluar si existeix un treball col·laboratiu real i significatiu.

El meu projecte se centrarà a dissenyar un protocol que estableixi estratègies d’actuació entre el centre i les famílies, amb l’objectiu de potenciar el seguiment i la continuïtat del treball dels alumnes des de casa.

Seguim!