El fet de realitzar el Pràcticum d’aquest màster al Centre Psicopedagògic Teix ha estat una experiència molt significativa. Durant el procés, he pogut integrar tots aquells coneixements teòrics i pràctics que he adquirit al llarg del màster.

Per tant, considero que es pot observar una gran evolució al llarg d’aquest diari de pràctiques realitzat al FOLIO; tant en el comprensió del funcionament d’un context nou, com en el meu rol com a futura psicopedagoga. Considero que també es pot apreciar com, a l’inici, la meva mirada era simplement d’observadora, i ara s’ha transformat en una més participativa i comunicativa.

Quan vaig començar a desenvolupar aquest d’intervenció, la idea principal era proposar unes eines orientades a millorar l’organització del temps i la gestió dels casos del centre.

Encara que a l’inici no tenia una idea molt clara de com fer-ho, a través del seu desenvolupament vaig poder identificar les necessitats reals del centre i proposar adaptacions més adequades a la problemàtica principal. Durant la implementació es van observar diverses dificultats:

• El procés d’adaptació.
• La càrrega laboral de l’equip de professionals.
• L’augment de pacients després del període de vacances.

Tanmateix, aquestes dificultats m’han ajudat a obtenir una visió molt més realista de la pràctica professional; ja que, com a professionals de la psicopedagogia, ens trobarem sovint amb situacions complexes que haurem d’afrontar i resoldre a partir dels nostres coneixements i experiències.  A més, el fet de treballar en conjunt amb altres professionals de l’àmbit reforça la importància del treball cooperatiu, ja que promou la comunicació e incrementa el grau d’implicació  (Domingo, 2010).

Respecte les competències desenvolupades, el Pràcticum ha afavorit especialment a la meva capacitat per aplicar els coneixements adquirits al llarg del Màster i resoldre problemes en entorns nous, així com el treball en equip i la utilització de les TIC d’una manera efectiva i crítica. També he pogut assessorar i orientar els professionals en la implementació i l’avaluació del projecte.

Considero important assenyalar la importància de l’autoregulació; ja que aquest procés m’ha permès construir un sistema personal d’aprenentatge sòlid i millorar-lo progressivament fins a assolir una major grau d’autonomia en la formació (Generalitat de Catalunya, 2021).

Finalment, m’agradaria comentar que aquesta experiència m’ha permès identificar les meves fortaleses i aspectes a millorar davant d’un context educatiu. També, ha contribuït al meu creixement tant personal com professional, oferint una visió realista sobre la tascada educativa i del paper que puc desenvolupar en un futur com a professional d’aquest àmbit.

Referències bibliogràfiques

Domingo, J. (2010). El aprendizaje cooperativo y las competencias. Revista d’Innovació Docent Universitària, 2, 1-9. https://doi.org/10.1344/105.000001520

Generalitat de Catalunya. (2021). Autoregulació al llarg de la seqüència d’aprenentatge. Departament d’Educació, Serveis de suports i Recursos Lingüístics.

Els resultats del qüestionari que es va realitzar ahir als professionals del centre, mostren que la implementació d’aquest projecte ha contribuït a millorar l’eficàcia en la gestió de casos i en l’organització del temps. La majoria dels professionals han valorat positivament les eines implementades, destacant que aquestes han facilitat la priorització de casos i afavoreixen l’organització i la coordinació del treball en equip.

Tot i això, les reunions inicials van mostrar certes dificultats relacionades amb el procés d’adaptació, especialment en els primeres setmanes. Alguns professionals van comentar que la càrrega laboral i l’augment del nombre de pacients després del període de vacances de Nadal van condicionar l’ús continuat de les eines.

Malgrat les dificultats trobades, el qüestionari reflecteix una predisposició positiva per part de tot l’equip a continuar utilitzant les eines del projecte, sempre i quan es puguin adaptar a les necessitats actuals. Per tant, els resultats indiquen que la implementació del projecte ha estat ben rebuda, tot i que requereix un període d’adaptació.

Un cop finalitzades les vacances de Nadal i passats uns dies des del primer dia d’activitat (07 de gener), es va considerar oportú concedir un marge de temps perquè els professionals poguessin reorganitzar-se i adaptar-se als primers dies de l’any. Per tant, es va acordar realitzar una reunió general final el dilluns 12 de gener d’aquest nou any 2026.

La setmana del 05, en l’ambient es percebia una certa càrrega laboral, ja que la tornada de les vacances comporta un augment elevat d’infants nous al centre, fet que requereix una reorganització de les sessions i de la dinàmica habitual. En aquest context, es va arribar a establir una reunió de curta durada centrada en la implementació d’aquest projecte d’intervenció. L’objectiu principal de la trobada era extreure conclusions globals sobre la seva aplicació, així com també obtenir una idea general del seu desenvolupament.

En primer lloc, es va parlar del document intern d’organització. Des d’un inici, aquest document no va tenir l’impacte esperat; jo considerava que la seva realització podria aportar un benefici més ràpid i complet al centre. Tot i això, es va valorar com una proposta per tenir en compte en un futur, especialment com una eina de consulta o suport per a noves incorporacions. De fet, el document es troba imprès al centre com a recordatori: destacant el seu potencial. Això si, es va esmentar molt el fet que cal actualitzacions constants. Així es podrà utilitzar també com una agenda de consulta però amb la particularitat de tenir-ho sempre a l’abast.

En segon lloc, sobre l’eina de registre i seguiment de casos, considero que la seva implementació ha generat una bona valoració dins del Centre Teix. A l’inici, alguns professionals mostraven dubtes sobre la seva utilitat, fet que vaig comprendre tenint en compte que es tracta d’una eina elaborada per una estudiant en pràctiques. No obstant, durant els últims dies es van incorporar nous infants al centre, cosa que ha alterat el ritme habitual i la necessitat de disposar d’una eina com aquesta. Per tant, es va començar a utilitzar l’eina, tot i que no tots ho van fer amb la mateixa freqüència. I, encara que no es va arribar a una conclusió definitiva, es va establir que la seva utilització continuaria present al centre. També es va valorar que la seva funció pot facilitar l’organització i seguiment d’informació important, sobretot en moments d’alta demanda. Jo, sota la meva opinió, considero que és una eina amb molt potencial i que requereix un període d’adaptació per a què s’integri en la pràctica diària del centre.

Finalment, al acabar la reunió, els hi vaig comentar que havia fet un qüestionari per tal de recollir informació sobre les seves percepcions davant aquesta implementació. Així doncs, els hi vaig donar l’enllaç per tal d’extreure resultats el més ràpid possible (estaran pujats entre el dia 13/01 i 14/01, juntament amb les conclusions).

Deixo sota adjuntat les evidències:

• L’imprès del document intern el qual es troba al Centre Psicopedagògic Teix.
• El qüestionari realitzat per avaluar la implementació (aquest està format per escales de valoració del 1 al 5, amb una pregunta oberta al final del qüestionari).

Els dies anteriors a les festes de Nadal estaven ples de primeres visites, cosa que ha dificultat el seguiment dels instruments realitzats. Tot i això, el dilluns 22 es va poder trobar un espai per dur a terme una reunió per valorar el document intern d’organització.

Com ja havia esmentat anteriorment, aquest document intern és una eina clau per optimitzar l’organització interna del centre, facilitant la priorització de casos, la coordinació entre professionals i la gestió eficient del temps. En resum, dona suport a les funcions executives de l’equip professional.

L’objectiu principal d’aquesta reunió era captar la percepció dels professionals del centre, així com conèixer les diferents opinions sobre aquest document d’organització. Ara bé, un aspecte sorprenent va ser que aquest document no va tenir el mateix èxit que l’eina de registre i seguiment de casos, la qual havia estat percebuda com més pràctica i útil en el dia a dia.

Aquest fet pot ser perquè l’eina de registre té un impacte molt més immediat i visible, ja que respon a una necessitat que és concreta i urgent. És a dir, la seva forma de fer és registrant i consultant; i això és més visible. En canvi, el document d’organització és més estructural i teòric. Tot i que considero que és una eina important per ordenar el funcionament del centre, pot ser que la seva utilitat no es manifesti fins a llarg termini. Considero que aquest termini pot dificultar la percepció del centre, ja qua actualment es troben amb molta càrrega laboral, i prioritzen aquelles eines que ofereixin solucions ràpides i visibles.

Igualment, els hi vaig preguntar quines solucions o canvis farien en aquest document per tal que aquest sigui més funcional i adaptat a les necessitats del centre. Entre les aportacions més comentades van destacar:

• Aclarir millor els criteris de priorització (exemples encara més concrets)
• Estructura més visual i pràctica per una consulta ràpida i fàcil.

A partir d’això, es va acordar realitzar els canvis necessaris per millor la utilitat del document (afegeixo diversos al final de la entrada). La reunió va resultar rellevant, ja que va permetre adaptar el document segons les necessitats del centre i afavorir una major implicació de l’equip.

A més, tot això es pot comprendre des de la teoria de l’aprenentatge significatiu. Segons Galiana (2012), a partir de les investigacions de Karpicke i Blunt, les estratègies que impliquen una recuperació activa i recurrent de la informació afavoreixen un aprenentatge més efectiu que aquelles basades únicament en la reorganització o elaboració del contingut. L’eina de registre de la qual vam parlar anteriorment, promou aquesta pràctica de recuperació constant; en canvi, el document intern requereix un procés d’integració més progressiu. Per aquest motiu és important tenir en compte les opinions dels professionals del centre, ja que són ells qui utilitzen aquestes eines en la pràctica i poden facilitar que el document sigui molt més funcional.

Evidències:

Referències bibliogràfiques

Galiana, R. (2012). L’efectivitat dels mètodes d’aprenentatge. DUALDEU. https://daualdeu.associaciomeridiazero.com/wp-content/uploads/2021/07/daualdeu211.pdf

El dimarts 16 vam tenir la primera reunió sobre la implementació de la eina de registre i seguiment de casos. Ja havia parlat d’aquesta activitat entrades anteriors, però, en resum, es tracta d’un instrument creat amb Google Forms que permetria fer el seguiment de totes les primeres visites i classificar-les segons el nivell de prioritat.

Com a conclusió general, als professionals del centre els hi va semblar bona idea la proposta, encara que van assenyalar alguns inconvenients. El més repetit va ser que sovint s’obliden de fer el seguiment després de realitzar la primera visita, fet que complica molt el control dels casos. A més, també es va comentar que estan acostumats a una manera concreta de treballar, i jo entenc que qualsevol canvi d’hàbits requereix un procés d’adaptació que no sempre pot ser fàcil i ràpid.

Igualment, m’agradaria observar com va evolucionant aquesta situació, sobretot perquè és durant les pròximes setmanes quan hi ha més activitat de trucades. Crec que aquesta eina pot ajudar a treure força la càrrega de feina dels professionals, i per aquest motiu prefereixo no avançar conclusions ni prendre decisions abans d’hora. Farem una altre reunió abans de les vacances de Nadal, ja que el centre tanca el dimecres 22; per això el dilluns 22 els hi vaig demanar una reunió de seguiment.

Aquests dies es nota un ambient de molta pressió laboral, ja que abans de marxar cal deixar-ho tot ben organitzat per a la tornada. De fet, demanar una altra reunió per fer aquest nou seguiment i aconseguir que acceptessin no ha estat gens fàcil. És una època molt complicada tant per a ells com per a nosaltres, ja que també dificulta la recollida de dades rellevants per a aquest estudi.

Pel que fa la informació que s’ha anat introduint a l’eina, s’observa que el seguiment encara no es pot determinar, ja que calen més sessions per poder concretar amb quina freqüència setmanal hauria d’assistir cada infant. Això també es relaciona amb la franja horària que es demana; els professionals m’han comentat que aquesta és només orientativa, ja que fins que no es decideix el nombre de sessions que es faran, no es pot concretar l’horari més adequat. D’altra banda, també em van comentar que no acabaven d’entendre com establir el nivell d’urgència, ja que aquest depèn de molts factors i situacions.

Dit això, finalment adjunto les evidències sobre l’activitat realitzada. He eliminat dades per motius ètics i de confidencialitat: com ara noms, telèfons o correus electrònics. Cal destacar també que hi ha primeres visites de les quals no s’ha deixat constància, ja que els professionals que les van dur a terme se’n van oblidar.  Durant aquestes setmanes no hi ha hagut gaires primeres visites, però ja hi ha cites programes per al dilluns 22 i el dimarts 23, fet que permetrà continuar observant el funcionament de l’eina.

La setmana passada va ser especialment intensa a nivell de càrrega laboral. Estava plantejada una reunió per valorar com havia anat la primera setmana d’ús de l’eina de registre i seguiment de casos. Degut a motius externs al centre, aquesta reunió es va haver d’anul·lar i s’ha tornat a programar per a aquesta setmana, concretament per al dimarts dia 16.

Aquesta situació posa de manifest la importància de tenir en compte els imprevistos que poden sorgir en el dia a dia del centre, i la necessitat d’una organització flexible i capaç d’adaptat-se als canvis sense que això afecti al funcionament habitual. La falta d’una preparació i d’estratègies adequades, s’identifica com una barrera per l’aprenentatge cooperatiu (Samuel i Mercedes, 2025). Personalment, això ha reforçat la meva idea sobre que, a vegades, cal anticipar-se a possibles dificultats i reorganitzar-se d’una altre manera.

El dimecres 10/12/2025 es va realitzar la creació d’un document intern amb Google Docs per l’organització del Centre. Aquest document té com a finalitat optimitzar l’organització interna del centre, facilitant la priorització de casos, la coordinació entre professionals i la gestió eficient del temps. Es tracta d’un document intern compartit, al qual tots els professionals del centre poden accedir i aportar-hi estratègies, recordatoris o propostes que considerin necessàries i rellevants per al seu desenvolupament i millora contínua.

A la captura adjunta s’observa aquest document intern.

A més, es complementa amb el Google Calendar que tenen compartit entre tots els professionals. Fins ara, aquest calendari incloïa principalment les sessions individuals de cada professionals, però amb aquesta iniciativa s’hi afegeix informació nova i rellevant per a una millor planificació i gestió del temps, com ara coordinacions i altres espais comuns.

Afegir que les sessions no es poden observar degut a la privacitat dels pacients. També cal tenir en compte que, a causa de la proximitat de les vacances de Nadal, actualment hi ha poques coordinacions i reunions programades, et que es reflecteix en la captura adjunta.

Sobre l’avaluació de la intervenció, tot i que encara estem en una fase inicial, la valoració general per part dels professionals és molt positiva. Es percep una bona predisposició a utilitzar tant l’eina com el document intern, i això s’agraeix moltíssim. No obstant, en moments de molta càrrega laboral, com aquests dies, resulta molt difícil actualitzar totes les eines; això indica que la necessitat d’ajustar-se i prioritzar segons les necessitats és MOLT important.

Referències Bibliogràfiques

Samuel, S., i Mercedes, R. (2025). Aprendizaje colaborativo: un camino hacia la inclusión real i significativa. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanides, 6(3), 1284-1296. https://doi.org/10.56712/latam.v6i3.4023

El cap de setmana anterior, vaig realitzar el disseny de l’eina de registre i seguiment de casos mitjançant el Google Forms. Durant la primera reunió realitzada el dijous, vam acordar les preguntes més importants que haurien d’estar en aquesta eina. D’altres, han sigut totalment implantades per mi.

De moment, el registre es separa per diversos apartats:

• Dades pacient: on s’enregistrarà les dades més importants de l’infant (nom, edat, centre educatiu,…)
• Dades família: és molt important agafar informació del tutor legal de l’infant per pròximes sessions (nom, telèfon, correu electronic,…)
• Motiu consulta: text breu on s’afegeix el motiu de consulta de l’infant.
• Informació rellevant: antecedents importants, altres observacions,…
• Organització: quantes sessions a la setmana, franja horària (tenint en compte que es per la tarda), professional que portarà el cas,…)
• Finalment, he ficat un apartat indicant el Nivell d’urgència (del 1 al 5). Així, es classificarà segons la prioritat.

Adjunto captura d’aquesta eina (no adjunto cap link degut a que aquest es troba compartit per els membres del Centre Teix).

També, adjunto captura del Google Sheets, que es troba totalment configurat amb el Google Forms. Quan s’obtingui una recollida de dades, aquesta anirà automàticament al full de càlcul.

L’objectiu principal d’aquesta eina és registrar tots els nous casos, classificar-los i tenir un control segons el nivell de prioritat. Així doncs, s’espera una millora en la gestió de casos en el Centre Psicopedagògic Teix; facilitant una intervenció molt més eficient i ajustada a cada necessitat. Cal destacar la importància de la coordinació i la cooperació entre professionals del centre com a element clau per assolir els objectius establerts. Es per això la importància d’un aprenentatge cooperatiu, ja que permet compartir coneixements, experiències i estratègies d’actuació, i ajustar-les segons el context específic de cada situació (Irigoyen, 2025).

A més, és fonamental garantir el compliment dels principis de confidencialitat, protecció de dades i anonimat en tota la gestió de la informació recollida. Es per això que el Centre Teix disposa d’un protocol molt específic; abans de realitzar la primera entrevista, les famílies signen un consentiment informat autoritzant l’ús i tractament de les dades personals exclusivament amb finalitats professionals dins del centre. Gràcies a aquest procediment s’assegura una actuació ètica i responsable davant la normativa vigent.

De moment, això es tot… No hi ha hagut cap dificultat en relació a la creació d’aquesta eina. Considero que és molt fàcil de realitzar i que molts centres amb aquesta problemàtica hauria de tenir una eina similar.

Referències Bibliogràfiques

Irigoyen, A. (2025). Aprenentatge cooperatiu o pedagogies cooperatives? Enseñanza de las Ciencias Sociales, 23(1), 6-23. https://doi.org/10.1344/ECCSS2025.23.1.1

La setmana anterior va donar inici a la presentació del meu projecte:

Millora en la gestió de casos i organització del temps en el Centre Psicopedagògic Teix 

Estratègies d’assessorament per a la coordinació, organització i optimització del treball.

Per tant, vaig citar a l’equip professional del centre per realitzar una primera reunió inicial amb l’objectiu de presentar el meu disseny. Després de proposar diverses dates (és molt complicat poder coincidir un mateix dia i trobar una franja de temps disponible) vam acordar fer-la el dijous dia 04 de desembre a les 19h. Els hi vaig comentar que aquesta reunió no s’allargaria més de 30 minuts, ja que la intenció principal era explicar de manera clara en què consistia el disseny, així com resoldre possibles dubtes i detallar com es durien a terme cadascuna de les accions claus.

Cal esmentar que he adjuntat un resum que em va servir de guió per preparar i desenvolupar aquesta primera reunió. Això també servirà com evidència en aquesta entrada.

Les primeres sensacions després de la reunió van ser diverses. Vaig notar que cada membre de l’equip tenia una reacció diferent. Considero que és molt comprensible, ja que estic de practicant i el fet de proposar un disseny propi pot generar una certa sorpresa i desconfiança. A més, cal tenir en compte la falta de temps, especialment ara que s’apropen les vacances de Nadal: una època de molta demanda. Precisament per això, considero que és necessari implementar aquest pla, ja que permetrà donar resposta a l’augment de feina previst en les properes setmanes.

També, volia comentar un aspecte que va generar una mica més de debat… La idea de realitzar una reunió setmanal de seguiment, ja que és molt difícil coincidir tots de manera regular. Tot i això, van mostrar-se molt positius i oberts.

Seguim!

Carme Gallego.

Bon dia companys/es!

Us adjunto un esquema sobre la planificació que es planteja en la implementació del meu pla. He introduït els punts que he considerat més importants i són clau per mostrar la planificació que es planteja.

La metodolodia està basada en un enfocament col·laboratiu. Tenint en compte les necessitats detectades, vaig considerar oportú realitzar dues accions claus: implementar una eina de registre pel seguiment de casos, i crear un document intern per organitzar-se.

D’altra banda, la temporització es troba estructurada en 3 fases. No sé si us ha passat, però en el meu cas he tingut molt en compte els dies de pràctiques. Considero que és molt poc temps per implementar una prova pilot; però en l’avaluació observarem els resultats, a veure si és temps suficient.

Finalment, en l’avaluació he decidit utilitzar 3 instruments: qüestionaris, observació directa i focus grup. Al document entregat vaig ficar que encara tenia el dubte sobre si ficar l‘Anàlisis DAFO com a instrument; i he considerat de valorar la possibilitat desprès de la Fase 2 del pla.

Salutacions i ànims!

Carme Gallego.