En la darrera sessió de la implementació, es pot detectar ja una evolució i progrés en les dinàmiques i resultats dels alumnes, així com la seva implicació.

Objectius:

• Incidir en l’autonomia i implicació de treball dels alumnes
• Detectar la millora i evolució de les capacitats atencionals amb els alumnes
• Realitzar un tancament i valoració general conjuntament amb els alumnes participants

Descripció del treball realitzat:

En aquesta darrera sessió, s’han realitzat les últimes activitats del procés i s’han retornat els resultats als alumnes. Hi ha hagut algunes discrepàncies entre els resultats obtinguts, ja que alguns alumnes han pogut veure una clara evolució i millora i d’altres no s’ha pogut contemplar de manera clara. Tot i així, tots ells han mostrat una valoració positiva en aquest procés d’aprenentatge, on han assegurat que els hi ha beneficiat i agraïen poder tenir un espai on treballar allò que els hi costa més. Els problemes d’atenció i control de la impulsivitat que afecten als alumnes amb TDAH, generen malestar i dificultats en l’autocontrol i conducta dels alumnes, i això comporta un baix rendiment acadèmic, és per això que requereix un alt nivell d’atenció psicopedagògica. (Mauri et al. 2004).

Observacions i valoració personal: 

Aquesta sessió ha servit de tancament i valoració conjunta de com ha anat el procés. A nivell personal, em sento satisfeta dels resultats obtinguts i de la implicació dels alumnes en el projecte. Amb la tutora hem compartit opinions i visions de com ha sigut el procés i de com ha pogut ajudar als alumnes la intervenció.

Mauri, T., Monereo, C. i Badia, A. (2004). La pràctica psicopedagògica en educació formal. Universitat Oberta de Catalunya.