Objectiu de la sessió

Fer una valoració final del protocol i consensuar, amb la psicopedagoga del centre, propostes de millora basades en les evidències recollides.

Descripció de l’activitat

El 18 de desembre es va realitzar una reunió final amb la psicopedagoga del centre per analitzar conjuntament el procés d’implementació del protocol. Durant la trobada es van revisar les diferents actuacions realitzades (entrevistes inicials, retorns de comunicació, observacions del seguiment de l’alumnat i resultats de la rúbrica d’avaluació) amb l’objectiu de valorar la seva utilitat i funcionalitat en el context real del centre psicopedagògic.

Evidències

• Valoració positiva del protocol com a eina per estructurar la comunicació amb les famílies.
• Millora de la percepció de seguiment, tant acadèmic com personal, de l’alumnat.
• Necessitat de mantenir el protocol flexible i adaptable a les característiques de cada alumne i família.

Anàlisi i reflexió 

Tot i que el centre és un espai on l’alumnat assisteix principalment per reforçar els aprenentatges escolars (“repàs”), l’experiència ha posat de manifest que les dificultats d’aprenentatge no es poden desvincular de les circumstàncies personals, emocionals i familiars dels infants. En aquest sentit, una comunicació fluida amb les famílies esdevé clau per ajustar la intervenció psicopedagògica.

Tal com assenyalen Mauri, Monereo i Badia (2004), “un repartiment de responsabilitats basat en la no-ingerència pot resultar còmode, però a la llarga és empobridor”, ja que separa els àmbits familiar i educatiu. Alhora, aquests autors destaquen que “la col·laboració entre famílies i professorat no s’ha de limitar a resoldre problemes, sinó que és imprescindible per a l’educació integral dels infants” (p. 419).

Des d’aquesta perspectiva, el protocol de comunicació implementat contribueix a generar espais d’intersecció entre centre i famílies, afavorint una mirada més global i coherent de l’alumne.

Consideracions ètiques

La reunió s’ha dut a terme utilitzant informació anonimitzada i respectant els principis de confidencialitat i el codi deontològic professional.

Propostes de millora

• Simplificar alguns registres per facilitar-ne l’ús continuat.
• Ajustar la freqüència de comunicació segons les necessitats de cada família.
• Consolidar el protocol com a eina de referència amb revisions periòdiques.

Bibliografia

Mauri Majós, T. [Teresa], Monereo Font, C. [Carles], & Badia Garganté, A. [Antoni]. (2004). La pràctica psicopedagògica en educació formal. Volum I [recurs d’aprenentatge textual]. FOUC. https://materials.campus.uoc.edu/cdocent/1DHA3RVWCHQHGOTHVGSR.pdf